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菁菁校园文化润心田

作者:必威   来源:必威体育  时间:2019-05-31 20:04  点击:
  

  黎族苗族文化首先集中体现在校徽图案上,校徽设计以思源的“思”为背景,以黎苗文化中“大力神”为基础,整个图样设计为“钻石”型状,内涵丰富、极具想像力。海南历史名人柱林、琼中人文地理柱林中,60幅图文并茂的展板悬挂在30根柱子上,学生进出教学楼都会看到它们,潜移默化地受到黎族苗族文化的熏陶。

  去年来,琼中思源实验学校和琼中民族思源实验学校不断改革创新教学方法,开创具有琼中特色的思源校园文化,并通过“八引七环”的教学方法让山区孩子爱上了课堂,爱上学习,走出一条具有琼中特色的办学路子。

  走进琼中黎族苗族自治县民族思源实验学校校园里,一股民族文化风潮扑面而来:看,墙壁上、楼梯口、台阶上,处处充斥着黎苗文化的“身影”;听,教室里、宿舍楼,黎苗歌曲透过广播在美丽的校园中飘荡,和着“踢踏”的竹竿声、翩跹的舞步声奏出一曲合奏曲……

  “校园文化应注重融合各种文化元素,彰显校园文化特色,其中黎族苗族文化是当地文化的一大特色,文化底蕴深厚,传承民族文化从娃娃抓起,也是我们办学的一大目标。”日前,琼中民族思源实验学校校长张兴虎如是说。

  一年多来,琼中民族思源实验学校从管理制度文化、校园环境文化、课程文化、学习文化、活动文化等几个方面加强了建设,提升了学校的文化品位,同时也更加突出了学校的特色文化。

  地处于琼中青山绿水间的琼中民族思源实验学校,2012年9月创建,由9所山区学校合并设立,少数民族学生占全校学生人数97.7%。

  黎族苗族文化首先集中体现在校徽图案上,校徽设计以思源的“思”为背景,以黎苗文化中“大力神”为基础,整个图样设计为“钻石”型状,内涵丰富、极具想像力。海南历史名人柱林、琼中人文地理柱林中,60幅图文并茂的展板悬挂在30根柱子上,学生进出教学楼都会看到它们,潜移默化地受到黎族苗族文化的熏陶。

  民族知识台首先介绍黎族和苗族,然后让学生了解其他的民族,也是学生大型集会的重要场地之一,能让学生感受到中华大家庭的团结与和谐。每年组织学生参加黎族和苗族“三月三”传统佳节文化交流,每学期举办民歌民舞民服进校园活动,举办民族艺术节,让学生了解《大力神》、《鹿回头》、《勇敢的打拖》等民间文学,运动会设置竹竿舞比赛……

  一年多来,学校先后投资100多万元美化了校园环境,洋溢着同学们热爱科学、勤于思考的良好学习氛围,整个校园文化生活的品位得到提升。

  在学校里,除了育人文化和民族文化外,学校还有独具特色的“三捆绑”管理文化。

  建校以来,学校教育教学目标管理实行“三级捆绑”责任制,即各任课教师对班主任负责,各班主任对年级部负责,年级部将学校目标管理责任书内容分解到各班,各班完成指标任务;6个年级部和各中层领导对校长负责,学校与年级部和中层领导签订责任书;期末进行三级目标管理考核考评。过程管理以“四比一看”为抓手,每日以“比学习、比纪律、比卫生、比宿舍、看班风”对班级量化考核,对班级排名,以班级排名捆绑年级组排名,奖励第一,采取团体受奖模式。

  此外,学校还采取“1+2+2”模式,实现了所有教师既教书又育人的全员管理模式。教导处聘任班主任,班主任聘任两位副班主任,轮流任命两位学生为助手。班主任负责全面工作,第一副班主任主抓宿舍管理,每天中午、晚上定点到宿舍督促学生整理内务,清点学生就寝人数,直到学生休息后方可离开;第二副班主任主要负责学生的学习、卫生、纪律等方面;两个学生助手负责协助班主任维持课堂纪律,对班级事务向班主任汇报,是学生和老师之间的桥梁。

  同时,学校还树立了“管理是严肃的爱”,“培训是教师最大的福利”的可持续发展的理念,制定了学科教师培养计划,青年教师培养方案。积极开展校本培训,制定计划,搭建有利于青年教师成材成长的平台。建立教师成长记录档案,制定和实施名师工程,让教师和学生共同成长,使教师成名,学生绩优。

  学生良好的行为习惯是学校精细化管理的缩影,一是学生用餐“餐桌不留一粒米”的管理目标已实现;二是卫生间清理“每个蹲位有学生管”已成为学生重要的实践课;三是校园环境治理实现了“干净整洁无纸屑无石子无砂粒无污渍”的目标。

  为了让教师迅速成长,学校自2012年9月建校以来,每月都进行学科组反思会议,每个学科的任科教师都要进行深刻地反思。反思自己一个月来教学工作的得失,不断提高自己的教学业务水平,并对反思教师当堂量化打分评比。每位学生期中与期末都必须进行反思,反思的内容很多,生活方面、班级纪律方面、卫生方面、师生关系方面、学习方面等。对问题学生进行跟踪帮扶,开设重点帮扶教育培训班,帮助他们反思并改正错误。

  学校开展了“全面把握课标、创意激活课堂”的教师说课、评优课活动,通过多形式、多视角的教育专项活动和学习心得交流会、演讲赛、辩论会等活动,让教师认识到学习与反思是自身修养、自我完善的一把“金钥匙”。教师每年必须订购一份专业杂志,必须上交一份高质量的教育论文或案例,必须建立并及时更新个人或班级博客,这些都有力地促进了教师的学习与反思。(光哥 黎大辉 秦海灵)

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