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【教育】论文选登:浅谈音乐教学中的情感教育

作者:必威   来源:必威体育  时间:2019-06-11 07:04  点击:
  

  发布时间:2012年05月29日 04:49进入复兴论坛来源:甘肃日报手机看视频

  情感表现是所有艺术的共同目的。音乐用无形的印象作为情感表现的直接载体。音乐不是表现事物本身,而是直接表达人对现实生活的内心感受,抒发人的内心情感,能够以真挚、生动、深刻的情感去拨动人的心弦。因此,音乐被称为情感的艺术,是人类情感的速记。在音乐教学中,如果教师在抓好音乐基础知识和演奏技巧能力培养的同时,重视并加强情感教育,就能实现教学中积极、有效、高质量多项互动,从而提高教学效率。

  首先,教师心中要充满“爱”。爱是教育事业本身的内在要求。正因为教育事业是需要投入爱和心灵情感的事业,所以教师要热爱本职工作,要有高尚的职业感情和职业道德,要关爱学生,平等地对待每一个学生,以自己热情饱满、积极奋进的工作态度感染学生,激发学生的学习热情。

  其次,要创造良好的音乐环境,引发学生的情感。良好的音乐活动环境是情感教育的基础条件。情感总是带有情景性的,教师不能只是要求学生完成作品,而是应该引导、启发学生从音乐作品整体上把握和理解作者要表达的思想感情,依据作品的创作情境,激发学生的情感,使学生与作品产生共鸣,使教师、学生、作品三者的感情充分得到交流和融合,使音乐表现更有生命力。

  然而,受应试教育的影响,有些教师只注重音乐知识的传授、演奏技巧能力的培养,轻视情感教育,使音乐教学中缺乏美感和吸引力。学生学习如同嚼蜡,单调枯燥,兴趣索然,音乐教学效率低。因此,教师的情感不能游离于学生的情感之外,不能只管“教”,不管“情”。在抓音乐基础知识、演奏技巧能力培养的同时,应重视加强情感教育,从而优化音乐教育。此外,教师不光要重视好学生,还要理解后进生。在教学中,有些教师往往对有灵气的学生期望较高,投入较大,对灵气不足的学生缺乏爱心、信心和耐心。作为教师,要真正担当其教师职责,不仅仅是对知识的“呈现”、对话的“提问”、学习的“指导”、学生的“评价”,更重要的是情感的传递和沟通。

  第三,让学生在情感体验中感受音乐教学的乐趣。实践表明,动听优美的音乐对培养学生健康、美好、纯洁的感情,以及坚韧高尚的情操起着潜移默化的作用。同时,学生在学习音乐基础知识,掌握演奏技能和技巧中要对音乐作品有更深刻的了解,这些都有助于学生学习。因此,音乐教师应该在教学中使学生的感情体验成为教学内容的血肉。只有这样才能不断提高音乐教学的效率和质量,使音乐教学在教师、学生、音乐互为一体的互动中得到优化。

  综上所述,音乐教育处处离不开情感唤醒、主观感受与体验,离不开情感层面及活动。它的一切活动,核心在于情。从这个意义上说,音乐教育就是审美情感教育。因此,教师应以音乐教育为载体,来完成对学生的审美教育。

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